Não nascemos prontos...

O vídeo não é novo, mas acho que vale como um momento de reflexão...

Parte I

ParteII

Parte III

Parte IV

“Escola Nova” Uma identidade em construção

“Fisicamente, habitamos um espaço, 

mas, sentimentalmente, 

somos habitados por uma memória.”

José Saramago

A EMEF Jardim Paulo VI começou as atividades em 2010. Nosso primeiro ano de vida foi bastante difícil, devido ao processo de adaptação dos alunos e de todos os profissionais da U.E., contudo a equipe escolar não titubeou frente às dificuldades e vem investindo em vários projetos para aproximar escola e comunidade.

Atendemos uma demanda que exige muita paciência, dedicação e criatividade para conciliar ensino, aprendizagem e protagonismo infanto-juvenil, em um ambiente que, apesar de novo, é marcado pelo modelo ideal de educação que perpassa o imaginário de quem atua diretamente no contexto escolar.

         Ao buscarmos entender todo o contexto de “construção” da identidade da nossa escola e ao refletir sobre o cenário da educação no Brasil, questões políticas, sociais e econômicas constituem-se como barreiras presentes no fazer pedagógico. Além disso, é possível perceber que nos últimos anos convivemos com várias mudanças educacionais, como a democratização do ensino público, que passa a garantir acesso e permanência a todos.

 Fachada Externa inicio de 2010

O atendimento a esses alunos, antes excluídos, bem como o avanço tecnológico das últimas décadas, vem inserindo a educação em um novo contexto, que passa a exigir do educador uma visão ampla do processo ensino-aprendizagem, levando-o a estudar, refletir e propor ações diferenciadas para a realização do trabalho pedagógico. 

       O desafio do trabalho com alunos provenientes de diferentes U.E.s do entorno, em variados níveis de aprendizagem, e sem vínculos com a escola nova, trouxe-nos um grande desafio, o investimento na construção da identidade, que vem sendo trabalhada constantemente com o empenho de toda comunidade escolar por meio da realização de projetos específicos.

Nesse sentido, Terezinha Azeredo Rios nos traz uma contribuição muito significativa ressaltando que “A identidade da escola vai sendo arquitetada no meio de que ela faz parte, com todos os segmentos que a compõem, levando-se em conta necessidades, crenças e valores. É uma identidade que se afirma na articulação com as outras instituições sociais – a família, a comunidade (1)”.

         Na busca pela construção da identidade escolar, muitas ações estão sendo realizadas, a fim de permitir a participação de alunos, educadores e comunidade, de modo a priorizar o desenvolvimento das competências e habilidades de leitura e escrita, condizentes com o Projeto da Rede Municipal de São Paulo, promovendo assim o ensino e a aprendizagem dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, por meio de atividades pontuais:

 

· Festa Junina e Mostra cultural - Tema África, Festa das Tradições Populares: Região Nordeste;

· Projetos - Jardinagem, Carnaval, Xadrez, Escolinha de Esportes, Campeonatos, Blog, Nas ondas do Rádio, etc;

· Estudos de Recuperação Paralela - Matemática;

· Implantação da Informática Educativa, Sala de Leitura, SAP e Laboratório de Ciências.

      Portanto, como mediador de aprendizagem, o professor se coloca como facilitador incentivador ou motivador da aprendizagem, segundo Masetto(2), buscando renovar planos e posturas para adequar às necessidades do fazer pedagógico, incentivando a capacidade de criar e produzir novos saberes, a partir da realidade dos alunos, despertando assim a curiosidade e o interesse à pesquisa, transformando o aprender em compreender.

        No início de agosto desse ano, realizamos a I Festa das Tradições Populares Brasileiras, focando a região nordeste, valorizando a origem de um número significativo de alunos de nossa U.E. O evento ocorrido em pleno sábado reuniu toda a comunidade escolar, para degustação de pratos típicos e apreciação de apresentações como a do frevo, da capoeira e da encenação do Bumba meu boi, protagonizadas pelos alunos da escola.

      O cordel, tema proposto pelos Cadernos de Apoio e Aprendizagem do 7º ano - LP, “coloriu” em preto e branco com as xilogravuras, o muro da escola pelas mãos dos alunos; além de “disciplinar” a “bagunça” com as sextilhas e regularidades dos versos cordelistas em apresentações orais e escritas.

 Exposição de Trabalhos EF I e II/ago 2011

A decoração da escola com motivos nordestinos tomou o lugar da “decoração” de fórmulas e textos, revelando que o ambiente escolar pode ser rico em criatividade e motivação. E se o tempo e o espaço forem bem aproveitados, a distância entre a escola que reclamamos e a escola com que sonhamos continuará a diminuir, transformando utopia em realidade. 

      Percebemos assim, que muito já avançamos neste período, porém outros desafios precisam ser transpostos. Nosso esforço tem sido no sentido de transformar a escola em espaço de convivência e aprendizagem, de forma a contemplar a diversidade, o respeito e a possibilidade de cada um e de todos, pois somos uma equipe que ainda acredita em mudanças – somos EDUCADORES – e a esperança por uma escola melhor caminha conosco.

Participantes da JEIF 2011.  

Fachada externa após a Festa/ago 2011

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(1) Artigo publicado em Nova Escola Gestão Escolar, Ed. 005, Dezembro 2009/Janeiro 2010

(2) MORAN, José M.; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e a mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

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O artigo acima foi escrito pelos professores dos grupos de 

JEIF e pelas Coordenadoras Pedagógicas da EMEF Jd. Paulo VI

A ESCOLA NUMA ÁREA METROPOLITANA

Esse livro foi uma indicação do professor Romualdo Portela da FEUSP para a produção de uma análise com relação ao estágio de Coordenação Pedagógica.

O livro relata um estudo realizado durante os últimos anos da década de 50 pelo Profº Luiz Pereira, publicado pela Livraria Pioneira Editora em 1967. Livro um pouco difícil de achar, é necessário um pouco de sola de sapato para ir aos sebos e coragem para mexer nas estantes empoeiradas.

Caso você tenha passado por essa via sacra, você vai encontrar uma análise minuciosa sobre a formação e o funcionamento de uma escola primária na periferia de Santo André, no auge da imigração nordestina para a Região da grande São Paulo, o surgimento dos bairros operários.

O que chama a atenção no livro é a forma como o autor destrincha as diversas relações existentes entre a escola e as regiões em que ela serve e os microcosmos das relações sociais existentes naquilo que o autor denomina como “empresa escolar”.

Mais impressionante é a atualidade dos problemas educacionais apontados pelo Profº Luiz Pereira. Apesar do estudo ter sido realizado entre 1958 e 1959, ainda hoje é perceptível os apontamentos das falhas no sistema educacional brasileiro postas por ele.

Fica a dica.

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